Приложение № 1
к основной образовательной
программе начального
общего образования
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 132
УТВЕРЖДЕНО
на заседании Педагогического совета
Протокол от 26.08.2026 г. № 1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНО
Е УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНА
Я ШКОЛА № 132
УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ СОШ № 132
_____________ Т.А. Комарова
Приказ № 168 от 26.08.2026 г.
Подписано цифровой подписью: МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 132
DN: c=RU, st=Свердловская область, street=ул. Бородина, д. 1,
l=г.Екатеринбург, title=ДИРЕКТОР, o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 132,
1.2.643.100.1=120D31303236363035373637333532,
1.2.643.100.3=120B3032333933363534363538,
1.2.643.100.4=120A36363634303431313634,
1.2.643.3.131.1.1=120C363636343032303938383130,
email=komarta180175@gmail.com, givenName=Татьяна
Анатольевна, sn=Комарова, cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 132
Дата: 2026.09.02 12:24:27 +05'00'
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 10203391)
учебного предмета Функциональная грамотность
для обучающихся 2-3 классов
Екатеринбург, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа предмета «Функциональная грамотность» разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, требованиями к основной образовательной программе начального
общего образования. Программа предмета «Функциональная грамотность» учитывает
возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность»,
«Математическая грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественнонаучная
грамотность».
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности
учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их
содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для
активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное
понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для
осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие
экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного
поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики
семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование
у обучающихся способности использовать естественнонаучные знания для выделения в
реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью
научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах.
Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые
вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа предмета «Функциональная грамотность» рассчитана на 34 часа во 2
классе, 34 часа в 3 классе (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2 КЛАСС
Читательская грамотность: понятия «художественный» и «научнопознавательный»; жанровое сходство и различия художественных и научнопознавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных произведений;
деление текстов на части, составление плана; ответы по содержанию прочитанных
произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного.
Математическая грамотность: нахождение значений математических выражений
в пределах 100, составление числовых выражений и нахождение их значений. Состав
чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение
части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и
заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и
истинные высказывания, построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной,
диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность: деньги, аверс и реверс монеты, кредиты, вклады,
банковская карта, правила безопасного использования банковских карт, фальшивые и
повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с
яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной.
Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов.
Названия частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных
животных
3 КЛАСС
Читательская грамотность: научно-познавательные тексты; основная мысль
текста, тема текста, деление текста на части, составление плана текста; ответы на вопросы
по содержанию прочитанного текста, лексическое значение слов; личностная оценка
прочитанного.
Естественно-научная грамотность: особенности жизнедеятельности дождевых
червей: кальций и его роль в организме человека, дрожжи, виды облаков, свойства мела,
свойства мыла, восковые свечи, магнит и его свойства.
Финансовая грамотность: бюджет, уровни государственного бюджета, семейный
бюджет, заработная плата, пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад, пособия).
Обязательные, желаемые и непредвиденные расходы. Налоги. Экономия семейного
бюджета.
Математическая грамотность: нахождение значений математических выражений
в пределах 100000, составление числовых выражений и нахождение их значений, задачи
на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и
уменьшение числа на несколько единиц, решение задачи с тройкой величин «цена,
количество, стоимость», чтение и заполнение таблиц, столбчатых и круговых диаграмм,
работа с графиками
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
ситуациях.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа
над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и
представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы
в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями
оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в
речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
2 КЛАСС
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
3 КЛАСС
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать,
объяснить и предсказывать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные
суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование финансовых терминов;
– представление о семейных расходах и доходах;
– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;
– представление о различных видах семейных доходов;
– представление о различных видах семейных расходов;
– представление о способах экономии семейного бюджета.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
1
Блок «Читательская грамотность»
8
2
Блок «Математическая грамотность»
8
3
Блок «Финансовая грамотность»
8
4
Блок «Естественнонаучная грамотность»
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
1
Блок «Читательская грамотность»
8
2
Блок «Естественнонаучная грамотность»
8
3
Блок «Финансовая грамотность»
8
4
Блок «Математическая грамотность»
8
5
Проверочные работы
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Михаил Пришвин. Беличья память
(читательская грамотность)
1
2
Про беличьи запасы (математическая
грамотность)
1
3
Беличьи деньги (финансовая грамотность)
1
4
Про белочку и погоду (естественнонаучная грамотность)
1
5
И. Соколов-Микитов. В берлоге
(читательская грамотность)
1
6
Медвежье потомство (математическая
грамотность)
1
7
Повреждённые и фальшивые деньги
(финансовая грамотность)
1
8
Лесные сладкоежки (естественно-научная
грамотность)
1
9
Лев Толстой. Зайцы (читательская
грамотность)
1
10
Про зайчат и зайчиху (математическая
грамотность)
1
11
Банковская карта (финансовая
грамотность)
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
12
Про Зайчишку и овощи (естественнонаучная грамотность)
1
13
Николай Сладков. Весёлая игра
(читательская грамотность)
1
14
Лисьи забавы (математическая
грамотность)
1
15
Безопасность денег на банковской карте
(финансовая грамотность)
1
16
Лисьи норы (естественно-научная
грамотность)
1
17
Обыкновенные кроты (читательская
грамотность)
1
18
Про крота (математическая грамотность)
1
19
Про кредиты (финансовая грамотность)
1
20
Корень – часть растения (естественнонаучная грамотность)
1
21
Эдуард Шим. Тяжкий труд (читательская
грамотность)
1
22
Про ежа (математическая грамотность)
1
23
Про вклады (финансовая грамотность)
1
24
Занимательные особенности яблока
(естественно-научная грамотность)
1
25
Полевой хомяк (читательская грамотность)
1
26
Про полевого хомяка (математическая
грамотность)
1
27
Ловушки для денег (финансовая
грамотность)
1
28
Про хомяка и его запасы (естественнонаучная грамотность)
1
29
Про бобров (читательская грамотность)
1
30
Бобры-строители (математическая
грамотность)
1
31
Такие разные деньги (финансовая
грамотность)
1
32
Материал для плотин (естественно-научная
грамотность)
1
33
Позвоночные животные (общая
функциональная грамотность)
1
34
Встреча друзей (общая функциональная
грамотность)
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
1
Про дождевого червяка (читательская
грамотность)
1
2
Дождевые черви (естественно-научная
грамотность)
1
3
Кальций (читательская грамотность)
1
4
Полезный кальций (естественно-научная
грамотность)
1
5
Сколько весит облако? (читательская
грамотность)
1
6
Про облака (естественно-научная
грамотность)
1
7
Хлеб – всему голова (читательская
грамотность)
1
8
Про хлеб и дрожжи (естественно-научная
грамотность)
1
9
Про мел (читательская грамотность)
1
10
Интересное вещество – мел (естественнонаучная грамотность)
1
11
Про мыло (читательская грамотность)
1
12
Чем интересно мыло и как оно «работает»
(естественно-научная грамотность)
1
13
История свечи (читательская грамотность)
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
14
Про свечи (естественно-научная
грамотность)
1
15
Магнит (читательская грамотность)
1
16
Волшебный магнит (естественно-научная
грамотность)
1
17
Проверочная работа
1
18
Что такое «бюджет»? (финансовая
грамотность
1
19
Расходы и доходы бюджета
(математическая грамотность)
1
20
Семейный бюджет (финансовая
грамотность)
1
21
Планируем семейный бюджет
(математическая грамотность)
1
22
Откуда в семье берутся деньги? Зарплата
(финансовая грамотность)
1
23
Подсчитываем семейный доход
(математическая грамотность)
1
24
Откуда в семье берутся деньги? Пенсия и
социальные пособия (финансовая
грамотность)
1
25
Пенсии и пособия (математическая
грамотность)
1
26
Откуда в семье берутся деньги?
Наследство, вклад, выигрыш (финансовая
грамотность)
1
27
Подсчитываем случайные (нерегулярные)
доходы (математическая грамотность)
1
28
На что тратятся семейные деньги? Виды
расходов (финансовая грамотность)
1
29
Подсчитываем расходы (математическая
грамотность)
1
30
На что тратятся семейные деньги?
Обязательные платежи (финансовая
грамотность)
1
31
Расходы на обязательные платежи
(математическая грамотность)
1
32
Как сэкономить семейные деньги?
(финансовая грамотность)
1
33
Подсчитываем сэкономленные деньги
(математическая грамотность)
1
34
Проверочная работа
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
Безопасность на дорогах: городские власти разработали программу для снижения количества ДТП 
