ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» (предметная область
«Русский язык и литературное чтение») на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (далее – ФГОС НОО), Федеральной образовательной программы
начального общего образования (далее – ФОП НОО), Федеральной рабочей программы по
учебному предмету «Русский язык» (далее – ФРП «Русский язык»), а также
ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения
предметных и универсальных учебных действий на материале русского языка станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения
извлекать и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной
учебной деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса
обучения на уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во
многом определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в
обществе правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует
формированию внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося
непосредственно связаны с осознанием языка как явления национальной культуры,
пониманием связи языка и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами
являются развитие устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка,
формирование ответственности за сохранение чистоты русского языка.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно­нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры
человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических,
пунктуационных) и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ
слова, работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова,
подбор слов, соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков,
гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих.
Определение места ударения. Слог как минимальная произносительная единица.
Количество слогов в слове. Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской
графики. Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков.
Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и

глухие согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие
[ж], [ш], [ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости
согласных звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости
согласных звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как
показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа
стол, конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета
(ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и
фамилиях людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Алгоритм списывания текста.
Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).

Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства
России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых
и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные
звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков,
функции букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑
безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑
глухой, парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале
слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов
(орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.

Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со
строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в
сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн
(повторение правил правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;

раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного
рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования
на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии
с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.

Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, ин). Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в
речи. Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в
тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;

непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм
в ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие:
формулировать и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
контролировать (устно координировать) действия при проведении парной и групповой
работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков
и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.

Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми
морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе; а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена
существительные 1, 2, 3­го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена
существительные (ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном
числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1­го и 3­го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения
(повторение изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места

орфограммы в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов
(повторение и применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и
другое); диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное
чтение в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот
раздел отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение
русского языка, отражающего историю и культуру страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей
страны и родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
текстами на уроках русского языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на
основе примеров из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражённых в текстах, с которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный
жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с
использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния
и чувств;
 неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям (в том числе связанного с использованием
недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:
 уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского
языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде
дополнительной информации в процессе языкового образования;



бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся
в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и соблюдении норм
речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря
примерам из текстов, с которыми идёт работа на уроках русского языка), интерес
к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира;
 познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
 сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты),
устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная
принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое);
устанавливать аналогии языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков,
частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные
операции при анализе языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи
на основе предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
 устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:



с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
целесообразный (на основе предложенных критериев);
 проводить
по
предложенному
плану
несложное
лингвистическое
мини­исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведённого
наблюдения
за
языковым
материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя
вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки (обращаясь к словарям,
справочникам, учебнику);
 соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о
происхождении слова, о синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической
информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование)
в соответствии с речевой ситуацией;
 готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой
работы, о результатах наблюдения, выполненного мини­исследования,
проектного задания;



подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части
регулятивных универсальных учебных действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по
выделению, характеристике, использованию языковых единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить
орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
 формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;
 выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
 вычленять звуки из слова;
 различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный
звук [й’] и гласный звук [и]);
 различать ударные и безударные гласные звуки;
 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в
слове);
 различать понятия «звук» и «буква»;



















определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи:
слова без стечения согласных); определять в слове ударный слог;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в
конце слова;
правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание
последовательности букв русского алфавита для упорядочения небольшого
списка слов;
писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и
строчные буквы, соединения букв, слова;
применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в
предложении; знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по
слогам (простые случаи: слова из слогов типа «согласный + гласный»); гласные
после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу,
щу; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 35 слов, тексты объёмом не более 20 слов, правописание которых не расходится с
произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением
интонации и пауз в соответствии со знаками препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе
наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам:
согласный парный (непарный) по твёрдости (мягкости); согласный парный
(непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова
со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине
слова;
 находить однокоренные слова;

























выделять в слове корень (простые случаи);
выделять в слове окончание;
выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их
значения и уточнять значение по учебным словарям; выявлять случаи
употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и
другие;
распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?»,
«какие?»;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт;
щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и
глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень
слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах,
отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях;
раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный
мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения,
тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения,
тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения
на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм,
правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и
письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по
вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с
опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации;

















характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по
заданным параметрам;
производить звуко­буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без
транскрибирования);
определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах;
устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с
учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать
однокоренные слова и слова с омонимичными корнями (без называния термина);
различать однокоренные слова и синонимы;
находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень,
приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и
антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые
случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки
имён существительных: род, число, падеж; склонять в единственном числе
имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён
прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном
числе) в соответствии с падежом, числом и родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?»
и «что сделать?»; определять грамматические признаки глаголов: форму
времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам
(простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;











распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в
тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
непроизносимые согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий
знак после шипящих на конце имён существительных; не с глаголами;
раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
















писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной)
информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5
предложений на определённую тему, по результатам наблюдений) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие
устные и письменные тексты (2-4 предложения), содержащие приглашение,
просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого
этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений,
синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или
предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно
составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать
изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:










осознавать многообразие языков и культур на территории Российской
Федерации, осознавать язык как одну из главных духовно­нравственных
ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей
культуры человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в
учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным
словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять
значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами;
составлять схему состава слова; соотносить состав слова с представленной
схемой;
























устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме
изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род,
число, падеж; проводить разбор имени существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в
единственном числе), число, падеж; проводить разбор имени прилагательного
как части речи;
устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять
грамматические признаки глаголов: спряжение, время, лицо (в настоящем и
будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе);
изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам
(спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме:
лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в единственном числе); использовать
личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной
окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с
однородными членами; использовать предложения с однородными членами в
речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие
из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и
сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые
гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
безударные
падежные
окончания
имён
существительных
(кроме
существительных на -мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во
множественном числе, а также кроме собственных имён существительных на ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий
знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся; безударные
личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных
правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на
изученные правила, описки;

















осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение);
выбирать адекватные языковые средства в ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6
предложений), соблюдая орфоэпические нормы, правильную интонацию, нормы
речевого взаимодействия;
создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для
конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные
открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с
опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать
устно и письменно простые выводы на основе прочитанной (услышанной)
информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте
информацию; осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с
поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать
изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа
верифицированных электронных ресурсов, включённых в федеральный
перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Слово и предложение

5

1.2

Фонетика

23

1.3

Письмо

70

1.4

Развитие речи

2

Итого по разделу

100

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Общие сведения о языке

1

2.2

Фонетика

4

2.3

Графика

4

2.4

Лексика и морфология

12

2.5

Синтаксис

5

2.6

Орфография и пунктуация

14

2.7

Развитие речи

10

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

165

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

2 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

Наименовани
е разделов и
тем
программы

Общие
сведения о
языке

Фонетика и
графика

Лексика

Количество часов
Всег
о

1

6

10

4

Состав слова

14

5

Морфология

19

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk23673228
2 Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk23673228
2 Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk23673228
2 Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk23673228
2 Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk23673228

2 Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701

6

7

8

Синтаксис

Орфография и
пунктуация

Развитие речи

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk23673228
2 Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701

8

50

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk23673228
2 Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701

8

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk23673228
2 Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701

30

Резервное время

32

5

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

13

0

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

9

5

Морфология

43

6

Синтаксис

13

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Резервное время

17

13

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

13

0

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

6

Синтаксис

16

7

Орфография и пунктуация

50

8

Развитие речи

30

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Резервное время

18

13

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

13

0

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ «АЗБУКА»
(АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ)

1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

1

Совместное составление небольших
рассказов о любимых играх

2

Совместное составление небольших
рассказов о любимом дне

3

Различение предложения и слова

4

Работа с предложением: выделение
слов, изменение их порядка. Различение
предложения и слова. Закрепление

Всего

1

1

1

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

02.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

3.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

4.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

5.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

5

Составление предложения из слов.
Работа с предложением

1

9.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

6

Различение слова и обозначаемого им
предмета. Составление предложения из

1

10.09.2024

Российская
электронная школа

слов

(resh.edu.ru)

7

Слово как объект изучения. Различение
слова и обозначаемого им предмета

11.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

8

Звуки речи. Интонационное выделение
звука в слове

12.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

9

Определяем самый частый звук в
стихотворении

13.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

16.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

17.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

18.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

10

Различаем первые звуки в словах

11

Устанавливаем последовательность
звуков в слове

12

Сравниваем слова, различающиеся
одним звуком

1

1

1

1

1

1

13

Проводим параллельные линии

1

19.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

14

Отрабатываем параллельные линии

1

20.09.2024

Российская
электронная школа

(resh.edu.ru)

15

16

17

Ориентируемся на рабочей строке

Пишем элементы букв

Особенность гласных звуков

18

Отрабатываем письмо элементов букв

19

Слогообразующая функция гласных
звуков

1

1

1

1

1

23.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

24.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

25.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

26.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

27.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

30.09.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)
Цифровой сервис
«Начинайзер».
Тренировка
написания букв.

20

Письмо строчной и заглавной букв А, а

21

Закрепление написания строчной и
заглавной букв А, а

1

1.10.2024

22

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

2.10.2024

1

Российская

электронная школа
(resh.edu.ru)

23

Закрепление написания строчной и
заглавной букв О, о

24

Отрабатываем умение определять
количества слогов в слове

25

Письмо строчной и заглавной букв И, и

26

Закрепление написания строчной и
заглавной букв И, и

27

28

Письмо строчной буквы ы

Повторяем особенности гласных звуков

1

1

1

1

1

1

3.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

4.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

7.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

8.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

9.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

10.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

29

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

11.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

30

Закрепление написания строчной и

1

14.10.2024

Российская

заглавной букв У, у

31

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

32

Сравниваем начертания изученных
букв, обозначающих гласные звуки

33

Пишем буквы, обозначающие гласные
звуки

34

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

35

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Н, н

36

Письмо строчной и заглавной букв С, с

электронная школа
(resh.edu.ru)

1

1

1

1

1

1

15.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

16.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

17.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

18.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

21.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

22.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

37

Закрепление написания строчной и
заглавной букв С, с

1

23.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

38

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

24.10.2024

Российская

электронная школа
(resh.edu.ru)

39

Закрепление написания строчной и
заглавной букв К, к

40

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

41

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Т, т

42

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

43

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Л, л

44

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

1

1

1

1

1

25.10.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

5.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

6.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

7.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

8.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

11.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

45

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Р, р

1

12.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

46

Особенность согласных звуков,

1

13.11.2024

Российская

обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные звонкие

электронная школа
(resh.edu.ru)

47

Письмо строчной и заглавной букв В, в

14.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

48

Закрепление написания строчной и
заглавной букв В, в

15.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

49

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

18.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

19.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

20.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

21.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

50

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

51

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Е, е

52

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

1

1

1

1

1

53

Закрепление написания строчной и
заглавной букв П, п

1

22.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

54

Различаем звонкие и глухие согласные

1

25.11.2024

Российская

электронная школа
(resh.edu.ru)

55

Письмо строчной и заглавной букв М, м

56

Закрепление написания строчной и
заглавной букв М, м

57

Письмо строчной и заглавной букв З, з

58

Закрепление написания строчной и
заглавной букв З, з

59

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

60

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Б, б

1

1

1

1

1

1

26.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

27.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

28.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

29.11.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

2.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

3.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

61

Звуковой анализ слов, работа со
звуковыми моделями слов

1

4.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

62

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

5.12.2024

Российская

электронная школа
(resh.edu.ru)

63

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Д, д

64

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
парные по звонкости-глухости
согласные

65

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

66

Закрепление написания строчной и
заглавной Я, я

67

68

69

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Г, г

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

1

1

1

1

1

1

6.12.2024

9.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)
Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

10.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

11.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

12.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

13.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

16.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

70

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

71

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ч, ч

72

Подбор слов, соответствующих
заданной модели

73

Письмо строчной буквы ь

74

Отрабатываем умение проводить
звуковой анализ. Подбор слов,
соответствующих заданной модели.
Функции буквы ь

75

Письмо строчной и заглавной букв Ш,
ш

76

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ш, ш

77

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

1

1

1

1

17.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

18.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

19.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

20.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

23.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

24.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

1

25.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

1

26.12.2024

Российская
электронная школа

1

(resh.edu.ru)

78

79

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ж, ж

Особенности шипящих звуков

80

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

81

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ё, ё

82

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

83

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Й, й. Особенность
согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами

1

1

1

1

1

1

27.12.2024

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

9.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

10.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

13.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

14.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

15.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

84

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

16.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

85

Закрепление написания строчной и

1

17.01.2025

Российская

заглавной букв Х, х

86

Письмо строчной и заглавной букв Ю,
ю

87

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ю, ю

88

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

89

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ц, ц

90

Тренируемся подбирать слова,
соответствующие заданной модели

91

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

электронная школа
(resh.edu.ru)

1

1

1

1

1

1

20.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

21.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

22.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

23.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

24.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

27.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

92

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Э, э

1

28.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

93

Письмо строчной и заглавной букв Щ,

1

29.01.2025

Российская

щ

94

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Щ, щ

95

Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами:
непарные глухие

96

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

97

Закрепление написания строчной и
заглавной букв Ф, ф

98

Построение моделей звукового состава
слов

99

Обобщаем знания о согласных звуках

электронная школа
(resh.edu.ru)

1

1

1

1

1

1

30.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

31.01.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

3.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

4.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

5.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

6.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

100

Письмо строчной буквы ъ

1

7.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

101

Отработка написания букв, написание

1

17.02.2025

Российская

которых вызывает трудности у
учащихся класса

электронная школа
(resh.edu.ru)

102

Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса

18.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

103

Отработка написания букв, написание
которых вызывает трудности у
учащихся класса

19.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

104

Отрабатываем умение определять
количество слогов в слове

20.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

105

Раздельное написание слов в
предложении

21.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

106

Язык как основное средство
человеческого общения.

24.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

25.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

26.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

107

Речь как основная форма общения между
людьми

1

1

1

1

1

1

Текст как единица речи
108

1

Предложение как единица языка
109

110

1
Правила оформления предложений:
прописная буква в начале и знак в конце
предложения. Как правильно записать
предложение. Введение алгоритма
списывания предложений

111

Слово и предложение: сходство и
различие. Как составить паредложение
из набора слов

112

Установление связи слов в предложении
при помощи смысловых вопросов

113

Составление предложений из набора
форм слов. Отработка алгоритма записи
слов и предложений

114

Восстановление деформированных
предложений

115

116

Ситуации общения. Диалог
Слово как единица языка. Значение слова

1

27.02.2025

28.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)
Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

3.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

4.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

5.02.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

6.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

1

7.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

1

10.03.2025

Российская

1

1

1

1

электронная школа
(resh.edu.ru)

117

Составление небольших устных
рассказов

11.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

12.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

13.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

14.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

17.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

18.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

1

19.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

1

20.03.2025

Российская

1

Слова, называющие предметы
118

119

1
Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Составление предложений из набора слов

1

Слова, называющие признака предмета
120

121

1
Слова, отвечающие на вопросы какой?,
какая? какое?, какие?

1

Слова, называющие действия предмета
122

123
124

1
Слова, отвечающие на вопросы что
делать?, что сделать?

Отрабатываем умение задать вопрос к

слову

125

Слова, называющие действия предмета

126

Наблюдаем за значениями слов.
Сколько значений может быть у слова

127

Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений

128

Наблюдение за словами, близкими по
значению, в тексте

129

Речевой этикет: ситуация обращение с
просьбой. Какие слова мы называем
вежливыми

130

Контрольное списывание.

131

Речевой этикет: ситуация
благодарности. Мягкий знак. Когда
употребляется в словах буква "мягкий
знак"

электронная школа
(resh.edu.ru)

1

1

1

1

1

1

1

21.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

31.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

1.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

2.03.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

3.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

4.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

7.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

132

Слог. Определение количества слогов в
слове. Ударный слог. Деление слов на
слоги

133

Отработка правила переноса слов. Когда
нужен перенос слова

134

Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова.
Объяснительное письмо слов и
предложений

135

136

Алфавит

Использование алфавита для
упорядочения списка слов

1

1

1

1

1

8.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

9.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

10.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

11.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

14.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

15.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

137

Контрольный объяснительный диктант

138

Звуки речи. Гласные и согласные звуки,
их различение

1

16.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

139

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

17.04.2025

Российская
электронная школа

1

(resh.edu.ru)

140

Гласные ударные и безударные.
Ударение в слове

141

Как обозначить буквой безударный
гласный звук

142

Общее представление о родственных
словах. Объяснительное письмо слов

143

Учимся запоминать слова с
непроверяемыми гласными и
согласными

144

Составление небольших устных
рассказов на основе наблюдений

145

Буквы И и Й. Перенос слов со строки на
строку

146

Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить
на письме мягкость согласных звуков

147

Восстановление деформированного
текста. Когда употребляется в словах

18.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

21.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

22.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

23.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

24.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

25.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

1

28.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

1

29.04.2025

Российская
электронная школа

1

1

1

1

1

1

буква "мягкий знак" (ь)

(resh.edu.ru)

148

Согласные звуки: систематизация
знаний. Глухие и звонкие согласные
звуки

30.04.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

149

Как обозначить буквой парный по
глухости-звонкости согласный звук

5.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

150

Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв
парных по глухости-звонкости
согласных

151

Правописание сочетаний чк, чн.
Шипящие согласные звуки

152

Закрепление правописания слов с
сочетаниями чк, чн. Объяснительное
письмо слов и предложений

153

Гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением)

1

1

1

1

1

1

6.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

7.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

12.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

13.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

154

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях жи, ши

1

14.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

155

Гласные после шипящих в сочетаниях

1

15.05.2025

Российская

ча, ща, чу, щу

156

Речевой этикет: ситуация извинения

157

Закрепление правописания гласных
после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу

158

Прописная буква в именах собственных:
в именах и фамилиях людей. Прописная
буква в именах собственных: в кличках
животных

159

Знаки препинания в конце предложения:
точка, вопросительный и
восклицательный знаки

электронная школа
(resh.edu.ru)

1

1

1

1

16.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

19.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

20.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

21.05.2025

Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)
Российская
электронная школа
(resh.edu.ru)

160

Перенос слов со строки на строку

1

22.05.2025

161

Объяснительное письмо под диктовку
слов и предложений

1

23.05.2025

162

Объяснительная запись под диктовку
текста

1

26.05.2025

163

Объяснительный диктант

1

2705.2025

164

Как составить предложение из набора
слов

1

165

Составление из набора форм слов
предложений

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1
165

0

0

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контроль
ные
работы

Практи
ческие
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4202/start/123
206/

1

2

Язык как явление
национальной культуры.
Многообразие языкового
пространства России и
мира. Наша речь и наш язык

Диалогическая форма речи
Что можно узнать о
человеке по его речи?

1

02.09.2024

https://infourok.ru/prezentaciya-na-temuyazyk-otrazhenie-kultury-narod-2-klass5535243.html?ysclid=lly0j3esrc18216998
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2015/09/13/metodicheskaya-razrabotkauroka-russkogo-yazyka-2-klass

1

3.09.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3953/train/17
8195/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3481/start/299
623/
https://urok.1sept.ru/articles/687563?ysclid=lly
0m3hhxf847672321

3

Лексика: о происхождении
слов. Как отличить диалог
от монолога?

1

4.09.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4225/start/288

075/
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/nasha-rech/dialog-imonolog?ysclid=lly10h9lcf112207838
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2014/05/11/prezentatsiya-po-russkomuyazyku-chem-otlichaetsya-dialog

4

Текст

5

Признаки текста: смысловое
единство предложений в
тексте; последовательность
предложений в тексте;
выражение в тексте
законченной мысли

6

7

8

Тема текста

Основная мысль

Заглавие текста

1

1

1

5.09.2024

6.09.2024

9.09.2024

1

10.09.2024

1

11.09.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6476/start/178
250/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4184/start/219
949/

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/start/288
820/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/start/288
820/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/conspect
/288819/

https://urok.1sept.ru/articles/621315?ysclid=lly
4ewwvf6694538534

9

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
предложений. Тренинг

1

12.09.2024

https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/154235prezentaciya-razvitie-rechi-vosstanovlenieteksta-s-narushennym-poryadkompredlozheniy-2-klass.html
https://urok.1sept.ru/articles/628778?ysclid=lly
4iqze7u822002230
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2016/02/08/kartochki-po-razvitiyu-rechirabota-s-deformirovannym

10

Подбор заголовков к
предложенным текстам

11

Отработка умения
подбирать заголовки к
предложенным текстам.
Отражение в заголовке темы
или основной мысли текста

12

Последовательность частей
текста (абзацев). Абзац.
Красная строка

13

.Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений

1

1

1

1

13.09.2024

https://urok.1sept.ru/articles/621315?ysclid=lly
4ls5gl9144252154

16.09.2024

https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/nasha-rech/tekst-zagolovok-teksta-chastiteksta?ysclid=lly4pvc1r6665764579

17.09.2024

18.09.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/start/115
031/
https://urok.1sept.ru/articles/621315?ysclid=lly
4np9dy9276361271

14

Входная диагностика в
форме диктанта с
грамматическим заданием

15

Работа над ошибками
допущенными в диктанте.
Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
предложений

16

Корректирование текстов с
нарушенным порядком
абзацев Отработка умения
корректировать тексты с
нарушенным порядком
абзацев

17

Предложение как единица
языка. Что такое
предложение?

18

Предложение и слово. Как
из слов составить
предложение?

19

Связь слов в предложении.
Что такое главные члены
предложения?

1

1

1

1

1

1

1

19.09.2024

20.09.2024

23.09.2024

24.09.2024

25.09.2024

26.09.2024

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/tehnologicheskaya_karta_uroka_po
_teme_korrektirova_161456.html?ysclid=lly4r
7tgok320394816
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_vosstano
vlenie_teksta_s_narushennym_poryadkom_pre
dlozhenij_2_klass142148?ysclid=lly4rwd2bp28962589
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/tehnologicheskaya_karta_uroka_po
_teme_korrektirova_161456.html?ysclid=lly4t
macw3890380232

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3487/start/178
281/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5289/start/201
290/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4227/start/135
162/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5291/start/201

322/

20

Виды предложений по цели
высказывания. Что такое
второстепенные члены
предложения?

21

Восклицательные и
невосклицательные
предложения. Подлежащее
и сказуемое – главные
члены предложения.

22

Повествовательные,
вопросительные,
побудительные
предложения. Что такое
распространенные и
нераспространенные
предложения?

23

Наблюдение за выделением
в устной речи одного из
слов предложения
(логическое ударение). Как
установить связь слов в
предложении?

24

Наблюдение за главными и
второстепенными членами
предложения. КСД

1

27.09.2024

1

30.09.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3501/start/201
386/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5326/start/221
236/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3509/start/308
879/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5327/start/123
881/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5294/start/178
624/

1

1

1

1.10.2024

1

2.10.2024

3.10.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5623/start/179
793/

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5292/start/179

824/

25

Предложение:
систематизация знаний.
Обучающее сочинение по
картине И.С. остроухова
«Золотая осень»

26

Слово и его значение. Что
такое лексическое значение
слова?

27

Значение слова в словаре.
Уточняем значение слова
самостоятельно, по тексту
или с помощью толкового
словаря. Что такое
лексическое значение
слова?

28

Однозначные и
многозначные слова

29

Значение слова в словаре и
тексте

1

1

1

1

1

4.10.2024

7.10.2024

8.10.2024

9.10.2024

10.10.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3519/start/201
605/

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5128/start/271
820/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4216/start/924
50/ https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo555692015

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6008/start/909
30/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5128/conspect
/271819/ https://infourok.ru/razrabotka-urokapo-russkomu-yazyku-na-temu-znachenie-slovav-slovare-i-tekste-2-klass5644876.html?ysclid=lly4vknt7k960012876
https://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/slovo-v-

tolkovom-slovare-itekste.html?ysclid=lly4ydv7o1660906073
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/start/179
855/

30

31

Многозначные слова.
Прямое и переносное
значение слова

Синонимы

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/conspect
/179854/
1

11.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazyka-na-temu-chto-takoe-pryamoei-perenosnoe-znachenie-mnogoznachnyh-slov2-klass5590982.html?ysclid=lly52ekrwl640804780

1

14.10.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4203/start/201
637/
https://urok.1sept.ru/articles/620983?ysclid=lly
55t6s3b847364783 https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_po_russkomu_rodno
mu_yaziku_2_klass_dlya_130922.html?ysclid=
lly572j7gh151689408
https://urok.1sept.ru/articles/600407?ysclid=lly
4up5dbc636246157

32

Синонимы в тексте.

1

15.10.2024
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2019/02/25/kartochki-po-russkomu-

yazyku-sinonimy
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/start/201
700/
33

Антонимы

1

16.10.2024

34

Наблюдение за
использованием антонимов

1

17.10.2024

35

36

37

Обобщение знаний по
разделу «Лексика»

Однокоренные
(родственные) слова.
Корень слова

Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова.

1

1

1

18.10.2024

21.10.2024

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_po_russkomu_rodno
mu_yaziku_2_klass_dlya_130922.html?ysclid=
llzcfwzm5s174680124

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5293/start/201
732/ https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2015/12/28/kartochki-poteme-sinonimy-i-antonimy-2-klass
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3530/start/201
764/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4218/start/201
796/

1

22.10.2024
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/slovo-18878/chast-slova-korenobrazovanie-odnokorennykh-slov-16160/re-

31a8e7dd-ec4d-4838-a945997e4c2a66c9?ysclid=llzd0w9bb5206743408
https://urok.1sept.ru/articles/662205?ysclid=llz
d24cp72278182037

38

Признаки однокоренных
(родственных) слов. Корень
слова.

39

Контрольный диктант с
грамматическим заданием
за 1 четверть

40

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
Корень как часть слова

1

1

1

23.10.2024

24.10.2024

25.10.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6080/start/179
887/
https://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-po-temeleksika-2-klass4192670.html?ysclid=llzcjdsch8238155829

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6216/start/201
827/
https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo555692015

41

Корень как общая часть
родственных слов

1

5.11.2024

https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo555692015htt
ps://urok.1sept.ru/articles/636453?ysclid=llzd5
79ubs4768738
https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/sostav-slova/koren-slova-odnokorennye-

slova-napisanie-kornya-v-odnokorennyhslovah?ysclid=llzd61wwc0148498205

42

Корень слова: обобщение
знаний

43

Окончание как изменяемая
часть слова

44

Изменение формы слова с
помощью окончания

45

46

Различение изменяемых и
неизменяемых слов

Состав слова: нулевое
окончание (наблюдение).

https://infourok.ru/konspekt-i-prezentaciya-kuroku-russkogo-yazyka-chto-takoe-korenslova-vo-2-klasse-po-programme-shkola-rossii4501615.html?ysclid=llzd748jx1702398121
1

6.11.2024
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2012/04/18/obobshchenie-po-temekoren-slova

1

1

1

1

7.11.2024

https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/sostav-slova/ponyatie-ob-okonchanii-rolokonchaniya-i-predloga-v-predlozhenii-formyslova?ysclid=llzdh9iwim666301074

8.11.2024

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/presentation/5597.html?ysclid=llzdicyq4v
119285958

11.11.2024

https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomuyaziku-na-temu-rod-izmenyaemih-ineizmenyaemih-predmetov-klass-pnsh1760815.html?ysclid=llzdjdfiu3833771086

12.11.2024

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/interaktivnaya_obuchayushaya_igr
a_neizmenyaemie_slova_125209.html?ysclid=l
lzdjztrss992943784

47

Суффикс как часть слова

1

13.11.2024

https://infourok.ru/urok-i-prezentaciya-porusskomu-yaziku-suffiks-kak-chast-slovaklass803953.html?ysclid=llzdkucgml844093211
https://urok.1sept.ru/articles/637101?ysclid=llz
dln8yi2327629564

48

Контрольный диктант

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2015/08/06/urok-russkogo-yazyka-vo-2klasse-po-teme-pristavka-kak
1

14.11.2024
https://urok.1sept.ru/articles/573270?ysclid=llz
dpo7avn619611846

49

50

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
Приставка как часть слова
(наблюдение).

Роль суффиксов и приставок

https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/sostav-slova/ponyatie-o-pristavke-isuffikse-obrazovanie-slov-s-pomoschyupristavok-isuffiksov?ysclid=llzdrcwrcr925664579
1

1

15.11.2024
https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/2_klass/pre
zentacija_obrazovanie_slov_pri_pomoshhi_pris
tavok_i_suffiksov/381-1-025279?ysclid=llzdsqrbtg652986461

1

18.11.2024

https://urok.1sept.ru/articles/693900?ysclid=llz
dtuobqr638547265
https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/2_klass/pre
zentacija_k_uroku_sostav_slova/381-1-0-

62505?ysclid=llzdvmozf696096767
https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomuyaziku-na-temu-sostav-slova-klass700141.html?ysclid=llzdwrmxtw527648317
51

52

Состав слова: обобщение

Состав слова: Тренинг.
Нахождение однокоренных
слов. Выделение корня

53

Суффикс как часть слова:
наблюдение за значением

54

Деление слов на слоги.
Использование знания
алфавита при работе со
словарями. Какие бывают
слоги?

55

Перенос слов по слогам. Как
определить ударный слог?

1

1

1

1

1

19.11.2024

20.11.2024

21.11.2024

22.11.2024

25.11.2024

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2014/10/29/sostav-slova-urokprezentatsiya-vo-2-klass
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/slovo-18878/chast-slova-korenobrazovanie-odnokorennykh-slov-16160/tv7ca4820a-cc11-4500-aee698a8373f23f0?ysclid=llzdygs4gi506746600
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazika-po-teme-suffiks-kak-chastslova-klass749856.html?ysclid=llze0inazv550992079
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5295/start/201
858/

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4220/start/201
891/

56

Перенос слов по слогам.
Закрепление

1

26.11.2024

57

Правила переноса слов.

58

Различение звуков и букв.
Различение ударных и
безударных гласных звуков.
Как различить звуки и
буквы?

59

Фонетика: различаем звуки
и буквы. Как мы используем
алфавит?

60

Составление устного
рассказа по репродукции
картины З. Серебряковой
"За обедом"

61

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы

1

3.12.2024

62

Правописание слов с
безударным гласным звуком

1

4.12.2024

1

1

1

1

27.11.2024

28.11.2024

29.11.2024

2.12.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5296/start/201
954/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/1-klass/slog-i-slovo-6082672/pravilaperenosa-slov-6274329/re-9ff6d15b-aa5e-40e48027aaace94ed2ba?ysclid=llze27dam1385335863
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/start/202
017/

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5284/start/202
084/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5297/start/201
986/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5563/start/114
967/
https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii-

в корне .КСД

3780377.html?ysclid=llze9dnbeo555692015

63

Списывание текста.

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3539/start/180
077/

64

Единообразное написание
гласных в корне

65

Способы проверки
написания буквы,
обозначающей безударный
гласный звук в корне слова

66

Обозначение буквой
безударного гласного звука
в корне слова

67

Правописание слов с
безударным гласным звуком
в корне: закрепление

68

Объяснительный диктант:
учимся обозначать
безударные гласные в корне
слова.

1

1

1

1

1

1

1

5.12.2024

6.12.2024

9.12.2024

10.12.2024

11.12.2024

12.12.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6081/start/220
012/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/start/220
043/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/conspect
/220042/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/bukvy-i-zvuki-osnovnye-pravilapravopisaniia-18903/pravopisanie-slov-sbezudarnym-glasnym-zvukom-v-kornesposoby-proverki-na_-16308/re-1018082d7c79-4e35-860592d92f70b577?ysclid=llze5n3118154816233
https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkola-rossiiklass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938

69

70

71

Непроверяемые гласные в
корне слова

Правописание слов с
проверяемыми и
непроверяемыми
безударными гласными в
корне слова

Отработка правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов

72

Парные и непарные по
твёрдости - мягкости
согласные звуки

73

Контрольный диктант с
грамматическим заданием
за I полугодие

74

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
Согласный звук [й'] и буква

1

13.12.2024

1

16.12.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3552/start/202
208/
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/5-klass/morfemika-orfografiia14362/pravopisanie-kornei-s-bezudarnymiproveriaemymi-neproveriaemymi-glasnymi6957534/re-58fa2563-8a2a-4510-b58aa635bfdf7eeb?ysclid=llze84p7xp664788432
https://infourok.ru/interaktivniy-trenazhyorpravopisanii-slov-s-orfogrammami-vznachimih-chastyah-slova-russkiy-yazik-klass2457206.html?ysclid=llzehwhm4y242335334

1

17.12.2024
https://multiurok.ru/files/kartochki-na-vseorfogrammy-1klass.html?ysclid=llzemnlv97547354495

1

18.12.2024

1

1

19.12.2024

1

20.12.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3965/start/180
493/
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnye-raboty-porusskomu-yazyku-2-klass-shkola
https://urok.1sept.ru/articles/212542?ysclid=llz
g2mksdy49818046

И краткое. Твёрдые и
мягкие согласные звуки и
буквы для их обозначения
Знакомство с жанром
поздравления. Твердые и
мягкие согласные звуки и
буквы для их обозначения.
75

Функции мягкого знака

76

Функции мягкого знака

77

Фонетика: учимся
характеризовать звуки.
Мягкий знак на конце слова
перед согласными.

78

Выбор языковых средств
для ответа на заданный
вопрос при работе в паре
(группе). Наши проекты:
«Пишем письмо»

79

Выбор языковых средств
для выражения
собственного мнения при

1

1

1

1

1

23.12.2024

24.12.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6004/start/202
302/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6000/start/271
851/

25.12.2024

https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomuyazyku-na-temu-pravopisanie-slov-s-myagkimznakom-na-konce-i-v-seredine-peredsoglasnym-2-klass4060547.html?ysclid=llzeoshji0178435224

26.12.2024

https://infourok.ru/material.html?mid=102876
&ysclid=llzg3t0616728535972
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2018/04/03/urok-razvitiya-rechi-vo-2klassesostavlenie-otvetov-po

27.12.2024

https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-porodnomu-iazyku-uchimsia-vesti-

работе в паре (группе)

dia.html?ysclid=llzg9dyfd0698577469

80

Повторение алгоритма
списывания текста.

https://infourok.ru/russkiy-yazik-rabota-poalgoritmu-pri-spisivanii-teksta-klass3364600.html?ysclid=llzgc589dx352214768

81

Орфография: тренинг
"Знаки препинания в конце
предложения" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов

82

Орфография: тренинг "Слог.
Перенос слов" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов

83

Орфография: Сочетания чк,
чн, чт, щн, нч

84

Выбор языковых средств
для ведения разговора:
начать, поддержать,
закончить разговор,
привлечь внимание и т. п.
при работе в паре (группе).
Наши проекты: «Рифма»

1

1

1

1

1

9.01. 2025

10.01. 2025

13.01. 2025

14.01. 2025

15.01. 2025

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6414/conspect
/188735/
https://urok.1sept.ru/articles/565185?ysclid=llz
gfcvj2h133223909
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazika-na-temuslog-perenos-slov3401548.html?ysclid=llzgk8elap964660724

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3552/main/20
2211/
https://urok.1sept.ru/articles/593693?ysclid=llz
gmxgfml673121889
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/zvuki-i-bukvy/soglasnye-zvukisochetaniya-bukv-chn-chkschn?ysclid=llzgoj2exd146522953
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_k_uroku_russkogo_

yazika_vo_2_klasse_po_120737.html?ysclid=ll
zgp9bxt6187795378

85

Контрольный диктант на
изученные правила (гласные
после шипящих, сочетания
чк, чн, чт)

86

Работа над ошибками,
допущенными в
диктанте.Гласные после
шипящих в сочетаниях жи,
ши (в положении под
ударением)

87

Гласные после шипящих,
сочетания чк, чн, чт

88

Гласные после шипящих в
сочетаниях ча, ща, чу, щу

89

Развитие речи: составление
текста по рисунку на тему
«День рождения»

90

Парные и непарные по
звонкости - глухости
согласные звуки. Как

1

16.01. 2025

1

1

1

1

1

17.01. 2025

1

20.01.2025

21.01.2025

22.01.2025

23.01.2025

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3570/start/271
882/
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnye-raboty-porusskomu-yazyku-2-klass-shkola

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/start/220
105/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/start/220
105/
https://infourok.ru/urok-65-urok-razvitiyasvyaznoj-rechi-sostavlenie-ustnogo-rasskazapo-risunkam-i-voprosam-den-rozhdeniyakatyushi5485681.html?ysclid=llzgr0xh4841509569
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5323/start/220

91

отличить звонкие согласные
звуки от глухих?

163/

Правописание слов с
парным по звонкостиглухости согласным в корне
слова

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/start/141
522/

92

Обозначение парных по
звонкости-глухости
согласных в корне слова

93

Способы проверки
согласных в корне слова.

94

Учимся писать буквы
согласных в корне слова

1

1

1

1

24.01.2025

27.01.2025

https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/pravopisanie/pravopisanie-zvonkih-igluhih-soglasnyh-v-korne-sposoby-proverkislov-s-parnymi-soglasnymi-vkorne?ysclid=llzgty9rkn757664137

28.01.2025

https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo555692015

29.01.2025

https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/1klass/vse-o-bukvakh-i-zvukakh-15854/glukhiei-zvonkie-soglasnye-zvuki-bukvyoboznachaiushchie-parnyi-po-glu_-6395727/re118c9355-85e0-464a-be913b26705a29fd?ysclid=llzguhk6aj542169898

95

Контрольный диктант.
« Правописание слов с
парным по глухости
звонкости согласным в
корне слова»

1

30.01.2025

https://infourok.ru/konspekt-uroka-iprezentaciya-na-temu-pravopisanie-slov-sparnim-po-gluhostizvonkosti-soglasnim-vkorne-slova-klass1919434.html?ysclid=llzgw2ofbr827861403

96

Работа над ошибками,

1

31.01.2025

https://urok.1sept.ru/articles/634989?ysclid=llz

допущенными в диктанте.
Учимся писать буквы
гласных и согласных в
корне слова

gyfurdc323661993
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2012/06/13/predupreditelnye-iobyasnitelnye-diktanty

97

Различные способы
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове.
Тренинг "Правописание
парных по глухостизвонкости согласны х звуков
в корне слова" с
использованием

https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazika-uchimsya-pisat-bukvi-glasnihi-soglasnih-v-korne-slova-vo-klassenachalnaya-shkola-veka3166179.html?ysclid=llzgzythi9267873294

98

Учимся писать буквы
гласных и согласных в
корне слова. Проверка
знаний. электронных
образовательных ресурсов.

99

Подробное изложение
повествовательного текста
объёмом 30—45 слов с
опорой на вопросы

100

Использование на письме
разделительных ъ и ь

1

6.02.2025

101

Правописание слов с
разделительным мягким

1

7.02.2025

1

1

1

3.02.2025

1

4.02.2025

5.02.2025

https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazika-uchimsya-pisat-bukvi-glasnihi-soglasnih-v-korne-slova-vo-klassenachalnaya-shkola-veka3166179.html?ysclid=llzgzythi9267873294
https://multiurok.ru/files/razvitie-rechi-9podrobnoe-izlozhenie-povestvova1.html?ysclid=llzh4919a2853078998
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/202
489/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/start/202

102

знаком

489/

Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком

https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/pismo-orfografiya/pravopisanie-slov-srazdelitelnym?ysclid=llzholle7h135873028

103

Отработка правописания
слов с разделительным
мягким знаком и другими
изученными орфограммами

104

Отработка способов
решения орфографической
задачи в зависимости от
места орфограммы в слове.
Тренинг "Правописание
слов с разделительным
мягким знаком" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов

1

10.02.2025

1

11.02.2025

https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/2_klass/lm
_interaktivnyj_trenazhjor_radelitelnyj_mjagkij
_znak_2/381-1-078607?ysclid=llzhqka3py926331891
1

12.02.2025

105

Повторение правописания
слов с орфограммами в
значимых частях слов

1

13.02.2025

https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_k_uroku_russkogo_
yazika_povtorenie_izu_203348.html?ysclid=llz
hrx2mjt543590713

106

Имя существительное как
часть речи

1

14.02.2025

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6009/start/299

655/

107

Имя существительное:
употребление в речи

108

Имя существительное:
значение

109

Имя существительное :
вопросы («кто?», «что?»).
Одушевленные и
неодушевленные
существительные.

110

Употребление прописной и
строчной буквы.
Собственные имена
существительные.
Написание имен
собственных. КСД

111

Списывание текста.

1

17.02.2025

1

18.02.2025

1

19.02.2025

1

20.02.2025

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5338/start/202
582/
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/imya-suschestvitelnoe/imyasuschestvitelnoe-rod-imyonsuschestvitelnyh?ysclid=llzhmu6ndy66590533
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6005/start/180
768/

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2018/03/11/kartochki-razdelitelnyymyagkiy-znak-2-klass

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3626/start/219
981/
1

1

21.02.2025
https://urok.1sept.ru/articles/523998?ysclid=llz
hu0htzv366078488

112

Прописная буква в именах

1

24.02.2025

РЭШ

собственных: имена,
фамилии, отчества людей,
клички животных

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/start/180
800/
https://urok.1sept.ru/articles/620322?ysclid=llz
hxan8i7588718986

113

Прописная буква в именах
собственных:
географические названия

114

Составление устного
рассказа по репродукции
картины И.Шишкина «Утро
в сосновом лесу»

115

Морфология: изменение по
числам имен
существительных

116

Составление устного
рассказа с опорой на личные
наблюдения и вопросы:
составление текста о своем
любимом домашнем

1

1

1

1

25.02.2025

26.02.2025

27.02.2025

28.02.2025

https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/imya-suschestvitelnoe/pravopisaniesobstvennyh-imyon-suschestvitelnyhzaglavnaya-bukva-v-nazvaniyah-knigzhurnalov-v-imenah-skazochnyh-geroevgeograficheskihnazvaniyah?ysclid=llzhxyq5hh199398529
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3636/conspect
/203021/ https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu-yaziku-na-temu-sostavlenierasskaza-po-reprodukcii-kartini-ishishkinautrov-sosnovom-lesu-klass3730700.html?ysclid=llzhvrbtvd927432852
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3591/start/202
771/
https://uchitelya.com/nachalnayashkola/151525-prezentaciya-razvitie-rechirasskaz-po-lichnym-nablyudeniyam.html

питомце по вопросам
117

Глагол как часть речи

118

Глагол: значение. Для чего
нужны глаголы в нашей
речи?

119

Глагол: вопросы «что
делать?», «что сделать?» и
др.

120

Единственное и
множественное число
глаголов

121

Морфология. Тренинг.
Отработка темы "Глагол".
Частица не с глаголами

122

Обобщение знаний о
глаголе

1

10.03.2025

123

Развитие речи: Составление
текста на тему пословицы

1

11.03.2025

124

Текст-повествование. Что
такое текст–повествование?

1

1

1

1

1

1

3.03.2025

4.03.2025

5.03.2025

6.03.2025

7.03.2025

12.03.2025

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5340/start/202
803/
https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/glagol/chto-takoeglagol?ysclid=llzi38paoa182732682
https://urok.1sept.ru/articles/671512?ysclid=llzi
427hui261514769
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4241/start/220
364/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5342/start/220
395/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5339/start/299
685/
https://urok.1sept.ru/articles/618564?ysclid=llzi
5aq6h471104218
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/start/289
316/

125

Контрольный диктант с
грамматическим заданием

https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkola-rossiiklass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
1

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2019/01/06/kontrolnye-raboty-porusskomu-yazyku-2-klass-shkola

126

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Особенности текстовповествований

1

127

Особенности текстовповествований

1

128

Развитие речи: учимся
сочинять текстповествование. Составление
текста-повествования на тему
"Как приготовить салат"

129

Имя прилагательное как
часть речи

130

Имя прилагательное:
значение

13.03.2025

1

1

1

1

14.03.2025

https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/nasha-rech/chto-takoe-tekstpovestvovanie?ysclid=llzi7ufehg411552140

17.03.2025

18.03.2025

19.03.2025

20.03.2025

ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/chasti-rechi-535372/tekstpovestvovanie-i-rol-v-nem-glagolov-tekstopisanie-i-rol-v-nem-ime_-5971107/re38e09810-9639-4b53-90559e7f74e74786?ysclid=llzi8r23sl906646715
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5341/start/220
457/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4279/start/181
105/

131

Связь имени
прилагательного с именем
существительным

132

Обобщение знаний об
имени прилагательном.
Синонимы и антонимы

133

Морфология: роль имён
прилагательных в тексте.
Единственное и
множественное число имен
прилагательных

1

1

1

21.03.2025

31.03.2025

1.04.2025

ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/chasti-rechi-535372/imiaprilagatelnoe-kak-chast-rechi-znachenie-iupotreblenie-v-rechi-565567/re-e72b2726d57a-4d20-95e40c9bef3c4818?ysclid=llzicndz7p263256431
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5304/start/901
00/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5304/start/901
00/

РЭШ
РЭШ https://
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3601/start/220
https://nsport
598
yazyk/2020/0
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiitakoe-tekst
yazyk/2020/01/15/konspekt-uroka-porusskomu-yazyku-chto-takoe-tekst

134

Текст-описание

135

Развитие речи: составление
текста (рассказа или сказки)
на тему "Путешествие
снежинки на землю"

1

3.04.2025

https://infourok.ru/konspekt-po-russkomuyazyku-na-temu-ponyatie-o-tekste-opisanii-rolimyon-prilagatelnyh-v-tekste-opisanii-2-klass4478758.html?ysclid=llziuy11z6759367664

136

Особенности текстов-

1

4.04.2025

https://interneturok.ru/lesson/russian/2-

1

2.04.2025

https://infour
ponyatie-o-te
opisanii-2-kla

описаний

klass/nasha-rech/chto-takoe-tekstopisanie?ysclid=llziymdaba35851341
https://www.youtube.com/watch?v=nr7fDZ1z6
a8
https://urok.1sept.ru/articles/310465?ysclid=llzi
xy605j532341611

137

Развитие речи: учимся
сочинять текст-описание.
Составление текстаописания натюрморта

138

Развитие речи: Составление
текста о своем любимом
домашнем питомце по
вопросам

1

7.04.2025

1

8.04.2025

https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomuyaziku-na-temu-sostavlenie-tekstaopisaniyanatyurmorta-po-reprodukcii-kartini-fp-tolstogobuket-cvetov-2965877.html?ysclid=llzj05sn1o922590857
https://urok.1sept.ru/articles/311210?ysclid=llzj
2gp484183719439

https://infourok.ru/slovarnie-diktanti-porusskomu-yaziku-klass-umk-shkola-rossii3780377.html?ysclid=llze9dnbeo555692015

139

Развитие речи: составление
текста по рисунку с
включением в него диалога.
Практикум по овладению
диалогической речью

1

140

Контрольный диктант по
теме

1

9.04.2025

1

10.04.2025

https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkola-rossiiklass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
https://uchitelya.com/russkiy-yazyk/158013prezentaciya-razvitie-rechi-sostavlenie-po-

risunkam-teksta-dialoga-2-klass.html

141

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте.
Текст-рассуждение

142

Особенности текстоврассуждений

143

Предлог. Отличие
предлогов от приставок

144

Наиболее распространённые
предлоги: в, на, из, без, над,
до, у, о, об и др.

145

Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:

146

Раздельное написание
предлогов с именами
существительными:
закрепление

147

Морфология. Тренинг.
Отработка темы "Предлоги"

1

1

1

1

1

1

1

11.04.2025

14.04.2025

15.04.2025

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/start/220
689/
https://infourok.ru/prezentaciya-konspekt-porusskomu-yaziku-na-temu-tekstrassuzhdenieklass-277884.html?ysclid=llzj68tlbc876190234
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4242/start/220
863/

16.04.2025

https://interneturok.ru/lesson/russian/2klass/predlog/obschee-ponyatie-o-predlogerazdelnoe-napisanie-predlogov-soslovami?ysclid=llzj7nxutq995415533

17.04.2025

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2012/09/15/predlogi-2-prezentatsiimetodicheskie-ukazaniya-k-urokam

18.04.2025

21.04.2025

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2023/01/29/urok-na-temu-predlogi-i-ihosobennosti-2-klass
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/chasti-rechi-535372/predlog-kakchast-rechi-rol-predlogov-v-rechi-pravopisanie-

predlogov-s-i_-566033/re-7e0aaa5c-7f61-48318da7c16292acc324?ysclid=llzj8to94u918631951

148

Обобщение знаний по теме
«Части речи».

149

Умение договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
деятельности при
проведении парной и
групповой работы

150

151

Морфология: части речи.
Тренинг

Орфограммы корня

1

22.04.2025

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5344/start/220
895/
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2023/05/07/russkiy-yazyk

1

23.04.2025

1

1

24.04.2025

1

25.04.2025

https://infourok.ru/diktanti-i-proverochnieraboti-po-russkomu-yaziku-klass3498994.html?ysclid=llziecft3f730117719
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4276/start/221
007/
https://urok.1sept.ru/articles/613665?ysclid=llzj
e1vapt823516575

152

Различение текстовописаний и текстовповествований

1

28.04.2025

https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokurusskogo-yazika-vo-klasse-po-teme-tekstopisanie-i-tekst-povestvovaniya-sravnenietekstov2843120.html?ysclid=llzjeigu8x890667849

153

Части речи: систематизация
знаний КСД

1

29.04.2025

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6316/start/292
041/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3591/conspect
/202770/

154

Морфология: роль имён
существительных в тексте

155

Морфология: роль глаголов
в тексте

156

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: систематизация

1

1

1

30.04.2025

5.05.2025

6.05.2025

157

Развитие речи

1

7.05.2025

158

Правописание слов с
орфограммами в значимых
частях слов: обобщение

1

12.05.2025

159

Орфография: отработка

1

13.05.2025

https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomuyaziku-po-teme-rol-imeni-suschestvitelnogo-vpredlozhenii-v-rechi627627.html?ysclid=llzjj40e2t509776302
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russkyyazik/2-klass/chasti-rechi-535372/tekstpovestvovanie-i-rol-v-nem-glagolov-tekstopisanie-i-rol-v-nem-ime_-5971107/re38e09810-9639-4b53-90559e7f74e74786?ysclid=llzjm82qsm760167098
https://urok.1sept.ru/articles/634533?ysclid=llzj
oih1bc159347422
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/test_razvitie_rechi_2_klass_16073
0.html?ysclid=llzjrmg7r9200495407

https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-po-

160

орфограмм, вызывающих
трудности.

russkomu-yaziku-v-p-kanakina-shkola-rossiiklass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938

Орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности.

https://infourok.ru/pamyatka-raboti-nadoshibkami-klass2827693.html?ysclid=llzioza6ds121947645

161

Тренинг "Правописание
имен собственных" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов

162

Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с использованием

1

14.05.2025

https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/pravopisanie/pravopisanie-zvonkih-igluhih-soglasnyh-v-korne-sposoby-proverkislov-s-parnymi-soglasnymi-vkorne?ysclid=llzjuu0ycz881197867
1

1

15.05.2025

16.05.2025

https://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka-2klass-tema-formirovanie-orfograficheskojzorkosti-ispolzovanie-raznyh-sposobovvybora-napisaniya-v-zavisi4377509.html?ysclid=llzjtukrng841654689
https://interneturok.ru/lesson/russian/3klass/pravopisanie/pravopisanie-zvonkih-igluhih-soglasnyh-v-korne-sposoby-proverkislov-s-parnymi-soglasnymi-vkorne?ysclid=llzjuu0ycz881197867
https://infourok.ru/urok-russkogo-yazyka-2klass-tema-formirovanie-orfograficheskojzorkosti-ispolzovanie-raznyh-sposobovvybora-napisaniya-v-zavisi-

электронных
образовательных ресурсов)

4377509.html?ysclid=llzjtukrng841654689

163

Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием суффиксов
имен прилагательных;
правописание слов с
разделительным мягким
знаком (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)

164

Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок;
правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками (с
использованием
электронных
образовательных ресурсов)

1

165

Орфографическая зоркость
как осознание места

1

1

19.05.2025

https://infourok.ru/kontrolnie-raboti-porusskomu-yaziku-v-p-kanakina-shkola-rossiiklass1470748.html?ysclid=llzcldrqvs830493938
20.05.2025

1

21.05.2025

возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок;
правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками (с
использованием
электронных
образовательных ресурсов)

166

167

168

Контрольный диктант с
грамматическим заданием
по итогам обучения во 2
классе
Работа над ошибками,
допущенных в диктанте.
Орфографическая зоркость
как осознание места
возможного возникновения
орфографической ошибки:
наблюдение за
правописанием приставок;
правописание
буквосочетаний с шипящими
звуками (с использованием
электронных
образовательных ресурсов)
"Правописание

1

22.05.2025

1

23.05.2025

1

26.05.2024

РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4280/start/221
174/

буквосочетаний с шипящими
звуками" с использованием
электронных
образовательных ресурсов

169

"Правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов

1

170

"Правописание
буквосочетаний с
шипящими звуками" с
использованием
электронных
образовательных ресурсов

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

170

27.05.2024

13

0

3 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык как
государственный язык
Российской Федерации

2

Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: признаки текста

3

Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: тема текста,
основная мысль текста

4

Повторение и
продолжение работы с
текстом, начатой во 2
классе: заголовок

5

Определение типов
текстов:повествование,
описание, рассуждение

6

Отработка умения
определять тип текста
(повествование, описание,
рассуждение)

Всего

1

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

02.09.2024

3.09.2024

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
1

1

1

1

4.09.2024

5.09.2024

6.09.2024

9.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

10.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038

1

11.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

1

12.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

7

Определение типов
текстов: обобщение

8

Корректирование текстов
с нарушенным порядком
предложений

9

Предложение

10

Виды предложений по
цели высказывания и
интонации. Коллективное
составление рассказа по
картине К. Е. Маковского
"Дети, бегущие от грозы"

11

Обобщение знаний о
видах предложений.
Предложения с
обращениями (общее
представление)

1

16.09.2024

12

Связь слов в
предложении.

1

17.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

13

Главные члены
предложения

1

18.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a

14

Входной контрольный
диктант с
грамматическим
заданием

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826
1

13.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

1

19.09.2024

15

Подлежащее

1

20.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca

16

Сказуемое

1

23.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96

17

Подлежащее и сказуемое

1

24.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e

18

Второстепенные члены
предложения

1

25.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0

19

Предложения
распространённые и
нераспространённые

1

26.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8

20

Однородные члены
предложения

1

27.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2

21

Однородные члены
предложения с союзами и,
а, но

30.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

22

Резерный урок по разделу
синтаксис: отработка
темы.Предложение и
словосочетание (общее
представление).
Коллективное
составление рассказа по
картине В. Д. Поленова
"Золотая осень"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

1

1.10.2024

2.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

3.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

1

4.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168

Работаем с толковыми
словарями

1

7.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938

27

Прямое и переносное
значение слова

1

8.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a

28

Наблюдаем за значениями
слов в тексте

1

9.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

29

Устаревшие слова.
Омонимы.
Фразеологизмы

1

Библиотека ЦОК
10.10.2024 https://m.edsoo.ru/f841f708

30

Ключевые слова в тексте.
Подробное изложение с
языковым анализом
текста

1

11.10.2024

31

Части речи. Обобщение и
уточнение представлений

1

14.10.2024

23

Однородные члены
предложения без союзов.

24

Простое и сложное
предложение (общее
представление). Запятая
между частями сложного
предложения КСД

25

Лексическое значение
слова. Синонимы,
антонимы

26

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,

об изученных частях
речи. Имя числительное

32

Однокоренные
(родственные) слова;
признаки однокоренных
(родственных) слов

33

Составление плана текста.
Составление
предложений. Сочинение
по картине (по
коллективно
составленному плану) И.
Т. Хруцкого "Цветы и
плоды"

34

Характеристика звуков
русского языка.

35

Повторение изученных
орфографических правил:
гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт,
щн, нч

36

Повторяем правописание
слов с разделительным
мягким знаком

37

Соотношение звукового и
буквенного состава слов

https://m.edsoo.ru/f84437ca

1

15.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468

1

16.10.2024

Библиотека ЦОК
17.10.2024 https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a
1

1

1

1

18.10.2024

Библиотека ЦОК
21.10.2024 https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
22.10.2024 https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,

https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
23.10.2024 https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca

38

Различение однокоренных
слов и слов с
омонимичными корнями

39

Контрольный диктант
за 1 четверть

40

Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание слов с
двумя корнями

1

25.10.2024

41

Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
наблюдение за
соединительными
гласными о, е

1

5.11.2024

42

Окончание как
изменяемая часть слова

1

6.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110

43

Нулевое окончание

1

7.11.2024

Библиотека ЦОК

1

1

Библиотека ЦОК
24.10.2024 https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080

https://m.edsoo.ru/f842163e

44

Однокоренные слова и
формы одного и того же
слова.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

45

Корень, приставка,
суффикс — значимые
части слова

46

Выделение в словах с
однозначно выделяемыми
морфемами окончания,
корня, приставки,
суффикса

47

Создание собственных
текстов-описаний.
Сочинение по картине
А.А. Рылова "В голубом
просторе"

1

13.11.2024

48

Диктант с
грамматическим заданием
по теме состав слова

1

14.11.2024

49

Работа над ошибками.
Состав слова: обобщение

1

50

Повторяем правописание
проверяемых безударных
гласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК
18.11.2024 https://m.edsoo.ru/f8426238

51

Резерный урок по разделу
состав слова: проектное

1

19.11.2024

1

8.11.2024

1

Библиотека ЦОК
11.11.2024 https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2

1

12.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4

1

Библиотека ЦОК
15.11.2024 https://m.edsoo.ru/f84220ca

Библиотека ЦОК

задание "Семья слов"

52

Повторяем правописание
проверяемых и
непроверяемых
безударных гласных в
корне слова.

https://m.edsoo.ru/f8421e54

1

20.11.2024

53

Правописание слов с
двумя безударными
гласными в корне слова

1

Библиотека ЦОК
21.11.2024 https://m.edsoo.ru/f8428c7c

54

Изложение
повествовательного
текста с опорой на
предложенный план

1

22.11.2024

55

Закрепление способов
проверки написания слов
с двумя безударными
гласными в корне слова

1

25.11.2024

56

Повторяем правописание
парных по звонкостиглухости согласных в
корне слова. Составление
текста на основе личных
наблюдений или по
рисунку

1

26.11.2024

57

Непроизносимые
согласные в корне слова

1

Библиотека ЦОК
27.11.2024 https://m.edsoo.ru/f842da88

58

Наблюдение за

1

28.11.2024 Библиотека ЦОК

обозначением буквами
непроизносимых
согласных в корне слова

https://m.edsoo.ru/f842dcb8

59

Отработка написания
непроизносимых
согласных в корне слова

1

Библиотека ЦОК
29.11.2024 https://m.edsoo.ru/f842df92

60

Объяснительный диктант:
отрабатываем написание
слов с орфограммами
корня

1

2.12.2024

61

Правописание слов с
удвоенными согласными.

1

3.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

62

Отработка правописания
слов с удвоенными
согласными.

1

4.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

63

Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме
"Правописание слов с
орфограммами в
корне"КСД

1

64

Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание суффиксов
ость, ов и др.

1

5.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24
1

6.12.2024

65

Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
суффиксов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648
1

9.12.2024

66

Различные способы
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
правописание приставок
группа приставок с "о" и
группа приставок с "а"

1

10.12.2024

67

Отработка способов
решения
орфографической задачи
в зависимости от места
орфограммы в слове:
закрепляем правописание
приставок

1

11.12.2024

68

Закрепляем правописание
суффиксов и приставок

1

12.12.2024

69

Закрепляем правописание
суффиксов и приставок

1

13.12.2024

70

Продолжаем учиться
писать приставки: пишем
приставки.

1

16.12.2024

71

Разделительный твёрдый
знак

72

Знакомство с жанром
объявления

Библиотека ЦОК
17.12.2024 https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190

1

1

Библиотека ЦОК
18.12.2024 https://m.edsoo.ru/f8430904

73

Контрольный диктант с
грамматическим
заданием за I полугодие

1

19.12.2024

74

Работа над ошибками.
Повторение правил
правописания

1

75

Работа над ошибками.
Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами, не
соединёнными союзами

76

Наблюдаем за знаками
препинания в
предложениях с
однородными членами,
соединёнными
повторяющимися
союзами и, или

77

Вспоминаем нормы
речевого этикета:
приглашение, просьба,

1

20.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

1

23.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36
1

24.12.2024

1

Библиотека ЦОК
25.12.2024 https://m.edsoo.ru/f842730e

извинение, благодарность,
отказ

78

Продолжаем учиться
составлять план текста.
Составление и запись
текста по рисунку на одну
из данных тем

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

79

Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

27.12.2024

80

Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

9.01. 2025

81

Резерный урок по разделу
орфография: отработка
орфограмм, вызывающих
трудности

1

10.01.
2025

82

Резерный урок по разделу
развитие речи: работаем с
текстами

1

13.01.
2025

83

Ознакомительное чтение:
когда оно нужно

1

14.01.
2025

84

Имя существительное:
общее значение, вопросы,
употребление в речи.
Части речи

1

1

26.12.2024

15.01.
2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

85

Контрольный диктант.

1

16.01.
2025

86

Работа над ошибками.
Имена существительные
одушевлённые и
неодушевлённые

1

17.01.
2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

20.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

Имена
существительные
единственного и
множественного
числа. Имена
существительные,
имеющие форму
одного числа

87

Число имён
существительных.

1

88

Работа над ошибками.
Изменение имён
существительных по
числам

1

21.01.2025

89

Изложение текста с
опорой на коллективно
составленный план

1

22.01.2025

90

Имена существительные
мужского, женского и
среднего рода

1

Библиотека ЦОК
23.01.2025 https://m.edsoo.ru/f84291f4

91

Род имён
существительных

1

24.01.2025

92

Мягкий знак после
шипящих на конце имён

1

27.01.2025

1

Библиотека ЦОК

существительных

https://m.edsoo.ru/f8429906

93

Закрепляем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных»

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0

94

Отрабатываем правило
«Мягкий знак после
шипящих на конце имён
существительных».
Объяснительный диктант

1

29.01.2025

95

Контрольный диктант по
теме.

1

Библиотека ЦОК
30.01.2025 https://m.edsoo.ru/f842900a

96

Работа над ошибками.
Падеж имён
существительных

1

Библиотека ЦОК
31.01.2025 https://m.edsoo.ru/f842a086

97

Падеж имён
существительных:
именительный падеж

1

3.02.2025

98

Контрольный диктант

1

99

Работа над ошибками.
Падеж имён
существительных:
родительный падеж

1

5.02.2025

100

Падеж имён
существительных:

1

6.02.2025

1

28.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc

1

4.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152

Библиотека ЦОК

дательный падеж

https://m.edsoo.ru/f842b878

101

Падеж имён
существительных:
винительный падеж

1

7.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

102

Создание собственных
текстов-повествований.
Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина
"Иван-царевич и лягушкаквакушка".

1

10.02.2025

103

Падеж имён
существительных:
творительный падеж

1

Библиотека ЦОК
11.02.2025 https://m.edsoo.ru/f842ba62

104

Падеж имён
существительных:
предложный падеж

1

Библиотека ЦОК
12.02.2025 https://m.edsoo.ru/f842bd28

105

Изменение имён
существительных по
падежам и числам
(склонение).

1

13.02.2025

106

Имена существительные
1, 2, 3-­го склонения

1

Библиотека ЦОК
14.02.2025 https://m.edsoo.ru/f842bf44

107

Изложение текста с
опорой на самостоятельно
составленный план

1

17.02.2025

108

Обобщение знаний об
имени существительном.

1

18.02.2025

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8428e2a

109

Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных 1го склонения

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

110

Правописание безударных
окончаний имён
существительных 1-го
склонения. КСД

111

Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных 2го склонения

112

Правописание безударных
окончаний имён
существительных 2-го
склонения

113

Наблюдение за
правописанием
безударных окончаний
имён существительных 3го склонения

1

25.02.2025

114

Корректирование текстов
с нарушенным порядком
абзацев Коллективное
составление текста по

1

26.02.2025

1

19.02.2025

1

20.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958
1

1

1

21.02.2025

24.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

картине К. Ф. Юона
"Конец зимы. Полдень"
(по опорным словам)

115

Правописание безударных
окончаний имён
существительных 3-го
склонения

116

Правописание окончаний
имён существительных во
множественном числе

117

Правописание безударных
окончаний имён
существительных:
систематизация знаний

118

Объяснительный диктант
(безударные гласные в
падежных окончаниях
имён существительных)

119

Значения имён
прилагательных:
обобщение.

120

Имя прилагательное:
общее значение, вопросы,
употребление в речи.
Пишем поздравительную
открытку к празднику 8
Марта

1

6.03.2025

121

Резерный урок по разделу

1

7.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a

1

27.02.2025

1

Библиотека ЦОК
28.02.2024 https://m.edsoo.ru/f842e38e

1

1

1

3.03.2025

4.03.2025

5.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

развитие речи: работаем с
текстами-описаниями в
научном и
художественном стилях.
Изобразительновыразительные средства в
описательном тексте.
Работа с картиной М. А.
Врубеля "ЦаревнаЛебедь"
122

Изменение имён
прилагательных по родам

123

Зависимость формы
имени прилагательного от
формы имени
существительного

124

Изменение имён
прилагательных по
числам

125

Контрольный диктант
за 3 четверть

126

Работа над ошибками.
Изменение имён
прилагательных по
падежам. Начальная
форма имени
прилагательного

Библиотека ЦОК
10.03.2025 https://m.edsoo.ru/f842eb5e

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036

1

11.03.2025

1

Библиотека ЦОК
12.03.2025 https://m.edsoo.ru/f842edb6

1

Библиотека ЦОК
13.03.2025 https://m.edsoo.ru/f842e974

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
1

14.03.2025

127

Склонение имён
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
17.03.2025 https://m.edsoo.ru/f842fbda

128

Значения имён
прилагательных

1

18.03.2025

129

Наблюдение за
значениями имён
прилагательных

1

19.03.2025

130

Составление сочиненияотзыва по картине В. А.
Серова "Девочка с
персиками"

1

20.03.2025

131

Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных в
единственном числе

132

Наблюдение за
правописанием
окончаний имён
прилагательных во
множественном числе

133

Обобщение знаний о
написании окончаний
имён прилагательных

134

Обобщение знаний о
написании окончаний
имён существительных и
имён прилагательных

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8
1

21.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a
1

1

1

31.03.2025

1.04.2025

2.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8

135

Местоимение (общее
представление)

1

3.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4

136

Личные местоимения

1

4.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746

137

Как изменяются личные
местоимения

1

7.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c

138

Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы "Изменение личных
местоимений"

139

Правописание окончаний
имён прилагательных в
единственном и во
множественном числе.

140

Диктант с
грамматическим
заданием.

141

Работа над ошибками,
допущенными в диктанте
Правописание
местоимений с
предлогами

1

11.04.2025

142

Правописание
местоимений

1

14.04.2025

1

1

1

8.04.2025

1

9.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

Библиотека ЦОК
10.04.2025 https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

143

Знакомство с жанром
письма

144

Учимся писать письма

145

Использование личных
местоимений для
устранения
неоправданных повторов
в тексте

146

Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью личных
местоимений, синонимов,
союзов и, а, но

1

Библиотека ЦОК
15.04.2025 https://m.edsoo.ru/f84324ac

1

Библиотека ЦОК
16.04.2025 https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

1

17.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4
1

18.04.2025

147

Глагол: общее значение,
вопросы, употребление в
речи

1

Библиотека ЦОК
21.04.2025 https://m.edsoo.ru/f8432768

148

Значение и употребление
глаголов в
речи.Составление текста
по сюжетным рисункам

1

22.04.2025

149

Неопределённая форма
глагола

1

Библиотека ЦОК
23.04.2025 https://m.edsoo.ru/f8432a1a

150

Резерный урок по разделу
орфография: проверочная
работа по теме

1

Библиотека ЦОК
24.04.2025 https://m.edsoo.ru/f8430ff8

1

"Правописание
безударных падежных
окончаний имен
прилагательных"

151

Изменение глаголов по
числам. Составление
предложений с
нарушенным порядком
слов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
1

25.04.2025

152

Настоящее время
глаголов

1

Библиотека ЦОК
28.04.2025 https://m.edsoo.ru/f843303c

153

Будущее время глаголов.
КСД

1

Библиотека ЦОК
29.04.2025 https://m.edsoo.ru/f8433500

154

Прошедшее время
глаголов. Составление
текста-рассуждения по
заданной теме

155

Наблюдение за связью
предложений в тексте.
Выборочное подробное
изложение
повествовательного
текста по опорным словам
и самостоятельно
составленному плану

1

5.05.2025

156

Род глаголов в
прошедшем времени

1

6.05.2025

1

30.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/f8434072

157

Наблюдение за
написанием окончаний
глаголов в прошедшем
времени

1

7.05.2025

158

Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы

1

Библиотека ЦОК
12.05.2025 https://m.edsoo.ru/f843422a

159

Частица не, её значение

1

Библиотека ЦОК
13.05.2025 https://m.edsoo.ru/f84343e2

160

Правописание частицы не
с глаголами

1

Библиотека ЦОК
14.05.2025 https://m.edsoo.ru/f8434784

161

Создание собственных
текстоврассуждений.Составление
совета-рассуждения с
использованием
побудительных
предложений и глаголов с
частицей НЕ

1

15.05.2025

162

Правописание глаголов

1

Библиотека ЦОК
16.05.2025 https://m.edsoo.ru/f8433924

163

Резерный урок по разделу
морфология: отработка
темы.

1

Библиотека ЦОК
19.05.2025 https://m.edsoo.ru/f8433af0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

164

Резерный урок по разделу
морфология: проверочная
работа

165

Части речи:
систематизация
изученного в 3 классе

1

Библиотека ЦОК
21.05.2025 https://m.edsoo.ru/f8434c84

166

Итоговый контрольный
диктант.

1

22.05.2025

167

Работа над ошибками.
Наблюдение за связью
предложений в тексте с
помощью союзов и, а, но.
Корректирование текста с
нарушенным порядком
абзацев

1

23.05.2025

168

Повторяем правописание
слов с изученными в 1-3
классах орфограммами

1

26.05.2024

169

Чему мы научились на
уроках правописания в 3
классе. Урок-игра

1

Библиотека ЦОК
27.05.2024 https://m.edsoo.ru/f8434dd8

170

Как помочь вести диалог
человеку, для которого
русский язык не является
родным

1

1

20.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10

1

170

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e

13

0

4 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

1

Русский язык как
язык
межнационального
общения. Наша
речь и наш язык

2

Текст: тема и
основная мысль.
Текст и его план

3

Текст: заголовок

Всег
о

1

1

1

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата изучения

02.09.2024

3.09.2024

4.09.2024

4

Текст. План текста

5

Текст. Структура
текста.
Составление текста
(сказки) по его
началу

1

6.09.2024

6

Вспоминаем типы
текстов

1

9.09.2024

1

5.09.2024

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f3
6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d
2

7

Различаем текстыповествования,
тексты-описания и
текстырассуждения

1

10.09.2024

8

Текст. Образные
языковые средства

9

Подбираем
заголовки,
отражающие тему
или основную
мысль текста

1

12.09.2024

10

Пишем
собственный текст
по предложенному
заголовку

1

13.09.2024

11

Виды предложений
по цели
высказывания:
повествовательные,
вопросительные и
побудительные

1

16.09.2024

12

Виды предложений

1

17.09.2024

1

11.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585
a,
https://m.edsoo.ru/f843617
e,
https://m.edsoo.ru/f8437a5
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04

Библиотека ЦОК

по эмоциональной
окраске:
восклицательные и
невосклицательные

https://m.edsoo.ru/f8435af8

13

Синтаксис:
отработка темы
"Предложения с
обращениями"

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

14

Входной
контрольный
диктант с
грамматическим
заданием

1

15

Распространенные
и
нераспространенны
е предложения

1

20.09.2024

16

Словосочетание

1

23.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42

17

Связь слов в
словосочетании

1

24.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

18

Связь между
словами в
предложении (при
помощи
смысловых
вопросов)

18.09.2024

1

19.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
1

25.09.2024

19

Связь слов в
словосочетании:
обобщение

20

Предложение и
словосочетание:
сходство и
различие. Тренинг

21

Предложения с
однородными
членами: без
союзов, с союзами
а, но, с одиночным
союзом и

22

Повторение: слово,
сочетание слов
(словосочетание) и
предложение.
Тренинг

1

23

Списывание текста.

1

24

Интонация
перечисления в
предложениях с
однородными
членами КСД

25

Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,

1

26.09.2024

1

27.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4
1

30.09.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60
1.10.2024

1

2.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244
1

1

3.10.2024

4.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

соединёнными
союзами

26

Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзом и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

27

Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но

1

8.10.2024

28

Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами без союзов

1

9.10.2024

29

Знаки препинания в
предложениях с
однородными
членами,
соединёнными
союзами и, а, но, и
без союзов

30

Развитие речи:
работаем с
текстами.
Написание текста

1

7.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c
1

1

10.10.2024

11.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

по репродукции
картины И.
Левитана "Золотая
осень"
31

Запятая между
однородными
членами. Тренинг

32

Запятая между
однородными
членами,
соединенными
союзом. Тренинг

33

Простое и сложное
предложение. Как
отличить сложное
предложение от
простого
предложения?

1

16.10.2024

34

Союз как часть
речи.

1

17.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

35

Союз как часть
речи.

1

18.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8

36

Сложные
предложения с
союзами и, а, но

1

21.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6

37

Союзы «и», «а»,
«но» в простых и

1

22.10.2024

1

14.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

1

15.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

Библиотека ЦОК

сложных
предложениях

https://m.edsoo.ru/f84448dc

38

Наблюдаем за
знаками
препинания в
сложном
предложении,
состоящем из двух
простых

39

Контрольный
диктант за 1
четверть

40

Работа над
ошибками.
Сложные
предложения без
союзов. Тренинг

41

Предложения с
прямой речью
после слов автора

42

Наблюдение за
знаками
препинания в
предложении с
прямой речью
после слов автора

1

6.11.2024

43

Синтаксис:
синтаксический

1

7.11.2024

1

1

23.10.2024

1

24.10.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

1

1

25.10.2024

5.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2

анализ
предложения

44

Синтаксис:
повторяем всё, что
узнали о
синтаксисе

45

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи устаревших
слов. О
происхождении
слов.
Заимствованные
слова

46

Сочинение как вид
письменной
работы. Написание
сочинения по
своим
наблюдениям

47

Повторяем
лексику:
наблюдаем за
использованием в
речи синонимов,
антонимов,
омонимов. Слово и

1

8.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

1

11.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656
1

12.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818
1

13.11.2024

его значение.
Многозначные
слова

48

Контрольный
диктант
Наблюдаем за
использованием в
речи
фразеологизмов.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

49

Работа над
ошибками.
Наблюдаем за
использованием в
речи
фразеологизмов

1

50

Учимся
использовать
фразеологизмы

1

18.11.2024

51

Повторяем состав
слова

1

19.11.2024

52

Основа слова

1

20.11.2024

53

Неизменяемые
слова: состав слова.
Выделение в
словах окончания,
корня, приставки,
суффикса

1

14.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a
1

15.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

1

21.11.2024

54

Отрабатываем
разбор слова по
составу

55

Правописание
суффиксов имён
существительных.
Правописание
приставок и
суффиксов

1

25.11.2024

56

Правила
правописания,
изученные в 1-3
классах.
Правописание
безударных
гласных в корне
слова.
Правописание
парных по
глухости-звонкости
согласных звуков в
корне слова

1

26.11.2024

57

Повторение правил
правописания,
изученных в 1—3
классах.
Правописание
непроизносимых
согласных.

1

22.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84378da
1

27.11.2024

Правописание слов
с удвоенными
согласными.
Правописание слов
с буквами Ъ и Ь

58

Обобщение:
самостоятельные и
служебные части
речи

59

Наречие: значение,
вопросы,
употребление в
речи

60

Как образуются
наречия. Виды
наречий
(наблюдение)

1

2.12.2024

61

Наречие:
обобщение знаний

1

3.12.2024

62

Значение наиболее
употребляемых
суффиксов
изученных частей
речи. Состав
неизменяемых
слов.

1

63

Морфология:
отработка темы

1

1

28.11.2024

1

29.11.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84383ca

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298

4.12.2024

1

5.12.2024

"Имя
существительное":
Как определить
падеж имени
существительного?
Признаки
падежных форм
имен
существительных.
КДС
64

Несклоняемые
имена
существительные

65

Имена
существительные 1,
2, 3­-го склонения

66

Падежные
окончания имен
существительных
1-го склонения

67

Развитие речи:
работаем с
текстами.
Составление текста
по репродукции
картины А.
Пластова "Первый
снег"

1

11.12.2024

68

Падежные

1

12.12.2024

1

1

1

6.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439a86

9.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

10.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

окончания имен
существительных
2-го склонения

69

Падежные
окончания имен
существительных
3-го склонения

70

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и
предложном
падеже

1

16.12.2024

71

Особенности
падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном
падеже

1

17.12.2024

72

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных 1
склонения

73

Контрольный
диктант с
грамматическим

1

13.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a800
1

1

18.12.2024

19.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

заданием за I
полугодие

74

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных 2
склонения

75

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных 3
склонения

76

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных в
родительном и
винительном
падеже

1

24.12.2024

77

Правописание
падежных
окончаний имён
существительных в
дательном и
предложном
падеже

1

25.12.2024

78

Правописание
падежных
окончаний имён

1

26.12.2024

1

1

20.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344
1

23.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

существительных в
творительном
падеже

79

Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных
во множественном
числе

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a2c4

80

Падежные
окончания имён
существительных
множественного
числа в дательном,
творительном,
предложном
падежах

81

Безударные
падежные
окончания имён
существительных:
систематизация

82

Безударные
падежные
окончания имён
существительных:
обобщение

1

13.01. 2025

83

Пишем подробный

1

14.01. 2025

1

27.12.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a
1

9.01. 2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e
1

10.01. 2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768

Библиотека ЦОК

пересказ текста.
Изложение

https://m.edsoo.ru/f8437c72

84

Морфологический
разбор имени
существительного

1

15.01. 2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10

85

Контрольный
диктант по теме

1

16.01. 2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

86

Работа над
ошибками.
Правописание
безударных
падежных
окончаний имен
существительных
во множественном
числе

87

Учимся
пересказывать:
выборочный
устный пересказ
текста

88

Имя
прилагательное.
Значение и
употребление имён
прилагательных

1

21.01.2025

89

Зависимость
формы имени

1

22.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a152

1

17.01. 2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2
1

1

20.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a

Библиотека ЦОК

прилагательного от
формы имени
существительного.
Род и число имен
прилагательных
90

Склонение имен
прилагательных

91

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных

92

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных в
единственном
числе

93

Редактируем
предложенный
текст. Работа с
деформированным
и предложениями и
текстом

94

Особенности
склонения имён
прилагательных во
множественном

https://m.edsoo.ru/f843ad5a

1

1

23.01.2025

24.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122
1

1

1

27.01.2025

28.01.2025

29.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

числе
95

Контрольный
диктант по теме.

96

Работа над
ошибками.
Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном
числе

97

Правописание
падежных
окончаний имён
прилагательных во
множественном
числе.

98

Морфологический
разбор имени
прилагательного

99

Безударные
падежные
окончания имён
прилагательных:
обобщение

100

Можно ли поразному читать
один и тот же

1

30.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2

1

31.01.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e
1

1

3.02.2025

1

4.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

1

1

5.02.2025

6.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

текст? Сравнение
художественного и
научного описания

101

Морфология:
Отработка темы
"Имя
прилагательное"

102

Чем изучающее
чтение отличается
от
ознакомительного
чтения. Написание
текста по
репродукции
картины И. Грабаря
"Февральская
лазурь"

1

10.02.2025

103

Нормы речевого
этикета

1

11.02.2025

104

Правописание имён
прилагательных:
падежные
окончания

1

12.02.2025

105

Орфография:
Правописание
падежных
окончаний имен
прилагательных в

1

13.02.2025

1

7.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

единственном и
множественном
числе. Повторение
106

Местоимение.
Личные
местоимения

107

Личные
местоимения 1­го и
3­го лица
единственного и
множественного
числа. Склонение
личных
местоимений 1-го и
2-го лица

108

Склонение личных
местоимений.
Склонение личных
местоимений 3-го
лица

109

Пишем текст по
предложенному
плану

1

19.02.2025

110

Правописание
личных
местоимений.
Написание личных
местоимений с
предлогами. КСД

1

20.02.2025

1

14.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

1

17.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8
1

18.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

111

Особенности
диалога.
Составление текста
по рисунку с
включением
диалога.
Инсценировка
диалога.
Составление
диалога по данным
условиям.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424

1

112

Морфология: тема
"Использование
местоимений для
устранения
неоправданного
повтора слов в
тексте"

1

113

Раздельное
написание личных
местоимений с
предлогами.
Тренинг

1

25.02.2025

114

Вспоминаем, как
написать письмо,
поздравительную
открытку,
объявление.
Письмо. Написание

1

26.02.2025

1

21.02.2025

24.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d5a0

поздравления к
празднику 8 марта.
Подбор и
составление
объявлений для
стенной газеты
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

115

Глагол как часть
речи

116

Различение
глаголов,
отвечающих на
вопросы «что
делать?» и «что
сделать?»

1

28.02.2024

117

Неопределенная
форма глагола

1

3.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

118

Настоящее время
глагола.

1

4.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

119

Прошедшее время
глагола

1

5.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8

120

Будущее время
глагола

1

6.03.2025

121

Настоящее,
прошедшее и
будущее время

1

27.02.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

1

7.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

глагола
122

Составление текста
о правилах
уличного движения

123

Речь:
диалогическая и
монологическая
Ситуации устного
и письменного
общения.

124

Особенности
разбора глаголов
по составу .

125

Контрольный
диктант за 3
четверть.

126

Работа над
ошибками. Глагол
в словосочетании

127

Спряжение
глаголов:
изменение по
лицам и числам

128

Глаголы 2-го лица
настоящего и
будущего времени
в единственном
числе

1

10.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

1

11.03.2025

1

12.03.2025

1

1

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea

13.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2

14.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4

17.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844168c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4
1

18.03.2025

129

Мягкий знак после
шипящих на конце
глаголов в форме 2го лица
единственного
числа

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

130

Отрабатываем
правописание
глаголов в форме
2­го лица
единственного
числа

1

20.03.2025

131

I и II спряжение
глаголов

1

21.03.2025

132

Пишем сочинениеповествование на
тему. Составление
рассказа (сказки)
по содержанию
пословицы,
фрвзеологизма

1

31.03.2025

133

Личные формы
глагола

1

1.04.2025

134

Личные окончания
глаголов I и II
спряжения

1

2.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408

135

Способы
определения I и II

1

3.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

1

19.03.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0

спряжения
глаголов

136

Отработка
способов
определения I и II
спряжения
глаголов

1

4.04.2025

137

Отрабатываем
правило
определения
спряжения
глаголов с
безударными
личными
окончаниями

1

7.04.2025

138

Отрабатываем
правописание
безударных личных
окончаний
глаголовисключений

1

8.04.2025

139

Правописание
безударных личных
окончаний
глаголов. Состав
слова .

140

Контрольный
диктант

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6
1

1

9.04.2025

1

10.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

141

Безударные личные
окончания
глаголов: трудные
случаи

142

Отрабатываем
трудные случаи
написания
безударных личных
окончаний
глаголов

1

14.04.2025

143

Что такое
возвратные глаголы?

1

15.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4

144

Правописание
глаголов на -ться и
–тся

16.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98

145

Отрабатываем
правописание
глаголов на -ться и
–тся

146

Частица НЕ, её
значение
(повторение)

147

Пишем сочинениерассуждение на
тему. Составление
текста-рассуждения
по таблице,
правилу

1

11.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a

1

1

1

17.04.2025

18.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84400ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

1

21.04.2025

148

Безударные личные
окончания
глаголов:
систематизация

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

1

22.04.2025

149

Безударные личные
окончания
глаголов:
обобщение

1

23.04.2025

150

Правописание
глаголов в
прошедшем
времени.

1

24.04.2025

151

Отрабатываем
правописание
суффиксов и
окончаний
глаголов в
прошедшем
времени.

1

152

Морфологический
разбор глагола

1

28.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

153

КСД Обобщение
знаний о глаголе

1

29.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2

154

Обобщение знаний
о глаголе

1

30.04.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306

155

Глагол:

1

5.05.2025

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a
1

25.04.2025

систематизация
знаний

https://m.edsoo.ru/fa25110e

156

Глагол. Отработка
материала

1

6.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a

157

Отработка темы
"Глагол"

1

7.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

12.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e

158

Проверь себя

159

Пишем
подробный
пересказ текста.
Изложение

160

Изученные правила
правописания
глаголов:
систематизация

1

14.05.2025

161

Отрабатываем
изученные правила
правописания
глаголов

1

15.05.2025

162

Наблюдаем за
написанием разных
частей речи

1

16.05.2025

163

Орфографический
тренинг:
правописание

1

1

1

13.05.2025

19.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec

разных частей речи

164

Учимся
пересказывать:
подробный устный
пересказ текста

1

165

Безударные личные
окончания глаголов

1

166

Итоговый
контрольный
диктант за год с
грамматическим
заданием.

20.05.2025

1

21.05.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

1

22.05.2025

1

23.05.2025

167

Работа над
ошибками.

168

Характеристика
звуков русского
языка. Звуки и
буквы

1

26.05.2024

169

Звуко-буквенный
разбор слова

1

27.05.2024

170

Проверочная
работа по теме
"Чему мы
научились на
уроках
правописания в 4
классе"

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

13

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.,
Виноградская Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г.,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык.1- 4 класс в 2-х частях.
Москва «Просвещение»,2019г.
- Канакина В.П.: Русский язык. Рабочая тетрадь 1-4 класс в 2-х частях.
Москва «Просвещение»,2022г.
- Приложение на электронном носителе Канакина В. П. Русский язык.4
класс. М.: Просвещение. 2022.
- Т.Н.Ситникова. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В. П.
Канакиной, В. Г. Горецкого. М.: ВАКО, 2019 г.

- Нефедова Е.А., Узорова О.В. Практическое пособие по развитию речи.М.:АСТ Астрель,2019
- Словари по русскому языку: толковый, морфемный,
словообразовательный, орфоэпический, фразеологизмов.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/2/?ysclid=llzk5ejhuk236732282
Учи.ру https://uchi.ru/catalog/rus/2-klass/grade-109
ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/2klass?ysclid=llzk0y5hjf937594701
1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru
2. Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru
3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
4. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
5. Каталог учебных изданий, электронного http://www.ndce.edu.ru
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего
образования 1-4 класс
6. Школьный портал http://www.portalschool.ru
7. Федеральный портал «Информационно- http://www.ict.edu.ru

коммуникационные технологии в образовании»
8. Российский портал открытого образования http://www.opennet.edu.ru
9. Сайт «Начальная школа» с онлайн-поддержкой http://1-4.prosv.ru
учебников комплекта «Школа России» 1-4 кл.
10. Газета «Математика» Издательский дом http://www.math.1september.ru
«Первое сентября»
11. Сайт интернет-проекта «Копилка уроков http://nsportal.ru
сайт для учителей» 1-4 класс
12. Сайт «Я иду на урок русского языка» http://www.rus.1september.ru
и электронная версия газеты «Русский язык» 1-4 кл.
13. Коллекция «Мировая художественная культура»
http://www.art.september.ru
14. Музыкальная коллекция Российского http://www.musik.edu.ru
общеобразовательного портала
15.Официальный ресурс для учителей, www.nachalka.com
детей и родителей (1-4 класс)
ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»